Daniel David, ministrul Educației, afirmă că printre metodele care ar trebui să-i facă pe copii să nu renunțe la școală se numără disciplinele și manualele relevante, metode de predare stimulative, dar și conținuturi „aerisite”.
„Să nu-i transformăm în hamalii propriilor discipline și propriilor ore și atunci îi ții pe copii în clase și treptat se schimbă rolul pe care-l are profesorul în societate”, explică ministrul.
Întrebat, vineri, la un post de televiziune, care ar fi metodele prin care se poate reduce rata abandonului școlar, ministrul Educației și Cercetării a răspuns că în luna mai va face un„ diagnostic” al sistemului de educației și va propune soluții pentru problemele identificate. El subliniază însă că schimbarea actualelor metode folosite în sistemul de educație este de natură a-i face pe elevi să fie mai interesați de a merge școală.
„Sunt multe soluții, nu vreau acum să mă apuc într-un termen atât de scurt să abordez o temă... voi face în luna mai acest diagnostic, voi veni cu propuneri concrete, dar o temă fundamentală pentru a-i ține pe copii în școală este, de exemplu, și la nivel de gimnaziu, ceea ce încercăm să facem la nivel de liceu, și anume discipline relevante, să nu-i transformăm în hamalii propriilor discipline și propriilor ore, conținuturi aerisite și atractive, manuale relevante, metode de predare stimulative și atunci îi ții pe copii în clase și treptat se schimbă rolul pe care-l are profesorul în societate, inclusiv prin salarizare și prin susținerea financiară, ca să revenim la ceea ce știm de fapt că funcționează, și anume că educația, nu altceva, educația este calea principală, calea regală, dacă vreți mai metaforic, pentru succesul social”, a declarat Daniel David.
Acesta precizează că în învățământul liceal nivelul analfabetismului funcțional este „mult mai ridicat și mai periculos” decât în ciclul gimnazial sau în învățământul primar.
