"Suntem extrem de îngrijoraţi că, în ultimul timp, discuţia asupra acestor propuneri legislative pare a se muta din planul expertizei, în planul politicianismului excesiv. Ţinând cont de complexitatea sistemului de educaţie-cercetare, nicio propunere nu se poate considera perfectă şi nici nu devine astfel prin votul sau numărul celor care strigă cel mai tare", spun Petre Frangopol şi Daniel David, membri ai Comisiei prezidenţiale pe educaţie.
Soluţia propusă de membrii comisiei prezidenţiale este ca proiectele legislative, respectiv Codul educaţiei elaborat de ministerul de resort, proiectul Miclea şi proiectul elaborat în mandatul fostului ministru Cristian Adomniţei şi respins de Parlament, ar trebui analizate de o comisie de experţi neimplicaţi politic, eventual sub autoritatea Academiei Române şi a asociaţilor profesionale de ştiinţe. "Documentul integrativ rezultat astfel trebuie apoi supus dezbaterii, pentru a fi asumat cu încredere de clasa politică", mai spun Frangopol şi David.
Codul Andronescu şi pachetul Miclea au fost dezbătute marţi şi miercuri
la Palatul Parlamentului în prezenţa premierului Emil Boc, care a
declarat că va analiza comentariile făcute pe marginea proiectelor
legislative şi va promova la nivelul guvernului cel mai bun pachet
posibil.
La dezbaterile de miercuri au participat, pe lângă politicieni,
rectori, profesori universitari, reprezentanţi ai sindicatelor şi ai
studenţilor, ale căror intervenţii au fost notate de premier, astfel
încât tot ce este util să fie inclus în viitoarele legi ale
învăţământului. Printre opiniile enunţate s-au numărat eliminarea
învământului la distanţă sau, dimpotrivă, finanţarea învăţământului la
distanţă şi dezvoltarea programelor educaţionale online, dezvoltarea
formelor de consilieră academică şi orientarea în carieră a
absolvenţilor.
Marţi, politicienii, reprezentanţii sindicatelor, ai inspectoratelor
şcolare şi ai organizaţiilor din Educaţie nu au ajuns la nicio
concluzie la finalul primei zile de dezbateri pe tema legilor
învăţământului preuniversitar, după şapte ore marcate, în principal, de
discuţii în contradicatoriu. Toate subiectele dezbătute au fost
controversate, printre cele mai des abordate numărându-se structura
ciclurilor de studii, obligativitatea învăţământului de 13 ani,
descentralizarea şi modalitatea de aprobare a legilor educaţiei, prin
asumarea răspunderii sau prin votul parlamentului.
