Dezastru în învățământul românesc. 40% dintre copii născuți în 2004 n-au mai ajuns la BAC
Cifre dezastruoase privind performanța sistemului școlar din România. La debutul celor 2 examene majore, Evaluarea Națională și Bacalaureatul, circa 30% dintre copii aflați în aceste generații au "dispărut" pe parcurs. Sociologul Gelu Duminică, cel care a realizat analiza, susține că aceste cifre sunt cea mai clară probă a lipsei majore de interes a clasei politice din ultimii 30 de ani față de educație.
În 2004 s-au născut în România 216.261 copii. Din ei, doar 126.000 s-au înscris la bacalaureat. De la naștere pănă la BAC s-au ”pierdut” peste 90.000 de copii, a scris Gelu Duminică. Procentual, doar 58% dintre cei care în jurul anului 2010 au intrat în sistemul școlar au reușit să-l și termine.
Din cei 126.000, aproximativ 80.000 vor reuși să treacă peste acest examen cu o medie de peste 6. Vreo 50.000 vor merge către învățământul terțiar. Nu mai mult de 35.000 vor finaliza cu un examen de licență peste trei ani.
În 2008, s-au născut 214.728 copii. La examenul de capacitate din 2022 s-au înscris puțin peste 155.000. Deja aprox. 60.000, adică circa 28%, s-au ”pierdut” și nimeni nu știe, cu adevărat, ce s-a întâmplat cu ei, a mai scris sociologul.
""Cifrele din preuniversitar superior și terțiar vor fi chiar mai mici decât cele preconizate pentru generația care numai ce finalizeaza liceul (spre exemplu, numai din a 8-a spre a 9-a se poate pierde cam 20% din efectiv).
De ce se întâmplă asta?
1. Situația economică precară a famillilor și copiilor. Pe scurt, sărăcia și clivajele de dezvoltare rural-urban și între regiuni.
2. Migrația - generată, în principal, de punctul 1.
3. Calitatea foarte slabă a sistemului educațional, mai ales în zone dezavantajate/mediu rural.
4. Lipsa unor programe țintite care să sprijine, într-un mod integrat, educația incluzivă de calitate .
5. Discriminarea copiilor cu dizabilități, din mediul rural, romi în interiorul sistemul educațional.
6. Investițiile puține și haotice în educație
7. Modelul comunitar care pune accent mai degrabă pe ”școala vieții” și foarte puțin, spre deloc, pe școală."